Programme scolaire cycle 2

La durée moyenne de la semaine scolaire des élèves à l'école maternelle et à l'école élémentaire est fixée à vingt-six heures.

Cycle des apprentissages fondamentaux (grande section de maternelle, C.P., C.E.1)

 Les horaires de la classe de grande section sont régis par les programmes de l'école maternelle à laquelle elle appartient

Horaires des classes de C.P. et C.E.1
Domaines	Horaire hebdo- madaire minimal	Horaire hebdo- madaire maximal
Maîtrise du langage et de la langue française	9 h	10 h
Vivre ensemble	0 h 30 (débat hebdomadaire)
Mathématiques	5 h	6 h
Découvrir le monde	3 h	3 h 30
Langue vivante étrangère (classe de C.E.1)	1 h 30
Éducation artistique	3 h
Éducation physique et sportive	3 h

Activités quotidiennes (*)	Horaire minimal
Lecture et écriture (rédaction ou copie)	2 h 30
Calcul mental	0 h 15

(*) La lecture et l'écriture (rédaction ou copie) doivent faire l'objet d'une pratique quotidienne de 2h30, ces activités quotidiennes de lecture et d'écriture sont mises en œuvre dans les différents domaines disciplinaires ; le temps qui leur est consacré s'inclut donc dans la répartition horaire définie pour ceux-ci.
Le calcul mental doit faire l'objet d'une pratique quotidienne d'au moins 15 minutes.

Programmes

Le cycle des apprentissages fondamentaux commence à l'école maternelle (grande section) et, à ce niveau, lui emprunte sa pédagogie. Il se poursuit dans les deux premières années de l'école élémentaire (cours préparatoire et cours élémentaires 1ère année) à qui revient la tâche délicate de transformer une première initiation aux techniques de l'écrit en un apprentissage rigoureux et assuré.

Maîtrise du langage et de la langue française

Le cycle des apprentissages fondamentaux doit permettre à chaque élève d'apprendre à lire et à écrire le français tout en se familiarisant avec quelques aspects majeurs de la culture écrite. La maîtrise du langage oral se renforce dans l'exercice des multiples situations de communication qui structurent la vie de la classe et celle de l'école et s'exerce dans tous les domaines.

Vivre ensemble

Les élèves commencent à accepter de considérer leurs actions du point de vue de leurs camarades, sinon du point de vue général. Ils découvrent que les contraintes de la vie collective sont les garants de leur liberté, que la sanction, lorsqu'elle intervient, ne relève pas de l'arbitraire de l'adulte mais de l'application de règles librement acceptées. Ils apprennent à refuser la violence, à maîtriser les conflits et à débattre des problèmes rencontrés.

Mathématiques

En proposant une étude structurée des nombres, des formes, des grandeurs et de leur mesure, le cycle 2 marque l'entrée véritable des élèves dans l'univers des mathématiques. La compréhension des nombres, notamment de leur écriture chiffrée (numération décimale), et le calcul mental sous toutes ses formes (résultats mémorisés, calcul réfléchi) constituent des objectifs prioritaires. Le cycle 2 vise une première maîtrise des techniques opératoires, principalement de l'addition et de la soustraction.

Découvrir le monde

À l'école maternelle, l'élève a acquis les premiers rudiments d'une pensée rationnelle en reliant les causes aux effets dans quelques activités choisies, encadrées par l'enseignant. Au cycle des apprentissages fondamentaux, il consolide ses capacités de raisonnement en les appliquant à un champ plus étendu d'expériences. Sous la conduite du maître, les élèves apprennent à identifier, au-delà de leur expérience immédiate, des espaces nouveaux et de plus en plus éloignés ; ils prennent conscience de l'existence d'autres époques ; ils découvrent d'autres phénomènes du monde de la matière et du vivant ; ils exercent et commencent à formaliser des observations sur des objets et des matériaux. Certaines compétences des technologies de l'information et de la communication peuvent être validées dès le cycle 2.

Langues étrangères ou régionales

Au cycle des apprentissages fondamentaux en classe de C.E.1, les enfants reçoivent un premier enseignement de langue vivante et découvrent la diversité linguistique et culturelle.

Éducation artistique

L'éducation artistique à l'école élémentaire développe l'aptitude à l'expression et le goût de la création à partir d'une pratique construite ; elle favorise l'épanouissement de l'autonomie et de la personnalité de l'élève. Tirant parti des expériences sensorielles et gestuelles capitalisées à l'école maternelle, l'élève est amené à solliciter ses habilités perceptives, à exercer son imagination, à recourir à des procédés techniques variés et à élargir son répertoire plastique. L'éducation musicale contribue à l'acquisition d'une culture humaniste en développant au cours du cycle 2 le sens de l'observation et la curiosité.

Éducation physique et sportive

Comme en maternelle, au cycle des apprentissages fondamentaux l'enseignement de l'éducation physique et sportive vise :

• le développement des capacités et des ressources nécessaires aux conduites motrices ;
• l'accès au patrimoine culturel que représentent les diverses activités physiques, sportives et artistiques, pratiques sociales de référence ;
• l'acquisition des compétences et connaissances utiles pour mieux connaître son corps, le respecter et le garder en bonne santé.

En ce sens, elle apporte une contribution originale à la transformation de soi et au développement de la personne telle qu'elle s'exprime dans les activités liées au corps.