Mise en place de l'aide personnalisée à la rentrée 2008
Position de l’AAPE dans la mise en place de l’aide personnalisée
· Nous aurions souhaité que seul l’intérêt des enfants soit pris en compte dans les réflexions qui ont eu lieu sur ce sujet.
· Nous regrettons, qu’à ce jour, personne ne soit en capacité de nous dire quels enfants seront concernés par ce soutien.
Concernant les écoles élémentaires, nous pensons que le mercredi matin serait le créneau horaire le plus favorable.
Nous pensons effectivement que :
Ø Ce temps, réellement différencié du temps scolaire habituel, pourrait permettre d’avoir un regard différent sur l’école de la part des enfants et des familles. L’effort d’implication qu’il engendrerait peut amener à une prise de conscience et à une responsabilisation de ces familles.
Ø Les enseignants seraient peut-être plus sereins et cela pourrait permettre la mise en place de pédagogies différentes et novatrices.
Le choix d’intégrer ce soutien dans la continuité de la journée scolaire pose un certain nombre de problèmes qui méritent également réflexion.
Ø Ces élèves seront-ils encore en capacité de travailler et de se concentrer pour que ce soutien soit efficace ?
Ø Sur le temps du midi :
§ Un temps de pause plus réduit permet-il d’envisager sereinement les enseignements de l’après-midi ?
§ La cantine sera-t-elle obligatoire et à la charge de qui ?
§ Sinon, comment envisager, en cas de fratrie ou pour les assistantes maternelles, des temps différents pour récupérer les enfants ?
Ø Après 16h30 :
§ Il sera nécessaire de prévoir un temps de goûter et de pause suffisant avant la reprise des enseignements.
§ Et les devoirs ? A quel moment les feront-ils ? A 18h00, quand ils rentreront chez leur famille ?
§ Qui prendra en charge le goûter rendu obligatoire ?
§ Comment envisager, là encore pour les fratries et les assistantes maternelles, les allers et retours qui se multiplient ?
De plus, il va de soi que nous pensons que ce soutien scolaire n’a de sens que s’il se concentre sur des notions non acquises précédemment. Nous ne comprendrions pas qu’il soit juste là pour revoir les cours de la journée.
Concernant les écoles maternelles nous pensons qu’il est envisageable pédagogiquement, et s’agissant d’un soutien dirigé vers le langage, de le positionner sur le temps du midi. Cependant, tous les autres points soulevés restent inchangés !
Nous sommes tout à fait conscients que notre position n’obtiendra pas l’adhésion de la majorité des enseignants.
S’agissant d’une année test, nous sommes sceptiques sur l’évaluation qui en sera faite à l’issue de la période. Qui sera chargé de cette évaluation ? En effet nous avons plusieurs exemples qui montrent que les indicateurs de l’éducation nationale sont toujours favorables alors même que notre sentiment est en total contradiction.
C’est pourquoi nous proposons, afin que tout ce passe dans la sérénité, qu’un groupe de réflexions et d’évaluations soit constitué. Bien entendu nous souhaitons, en tant qu’association représentative, faire partie de ce groupe.
Fait à Lieusaint, le 1er juin 2008.
Véronique Abachin.
Présidente.
Courrier envoyé à l'Inspectrice de l'Education Nationale et à la Mairie de Lieusaint le 2 juin 2008.